Bruna Heller, doutoranda em Ciência da Informação na UFRGS, é bibliotecária e desenvolve sua pesquisa com ênfase em Educação em Informação e Desinformação. Ela considera que o livro Paulo Freire: unidade, diversidade, dialogicidade estimula o leitor a pensar a educação no âmbito de uma “prática de liberdade […] comprometida com a transformação social e com a construção coletiva do conhecimento”.
Ela vê o livro, organizado pelas pesquisadoras Camila Lima Coimbra (UFF) e Nima Spigolon (Unicamp), no âmbito de contextos econômicos e políticos de desigualdades sociais, propiciando diálogo e engajamento que articula “crítica e ação transformadora”.
O lançamento do livro (Pangeia, 2026, 296 p.) ocorre no dia 10 de abril, às 19h, na Faculdade de Educação da Unicamp, com a presença das organizadoras e de autores de capítulos da obra, entre os quais a Prof.ª Sílvia Maria Manfredi (IPF / Itália) que está no Brasil para o lançamento desta coletânea e do livro Semeando Paulo Freire: conceitos e práticas na Eucação Popular.
Abaixo, a resenha de Bruna Heller sobre a obra Paulo Freire: unidade, diversidade, dialogicidade.
Livro é convite à reflexão e à prática
Bruna Heller *
O livro Paulo Freire: unidade, diversidade, dialogicidade constitui uma obra coletiva que busca reafirmar a atualidade do pensamento freireano em diferentes contextos educacionais, sociais e políticos. Organizado a partir de múltiplas vozes, o livro reúne artigos que dialogam com a obra de Paulo Freire, evidenciando a potência de seus conceitos centrais, especialmente no que se refere à dialogicidade, à práxis e à educação como prática de liberdade.
A obra se estrutura como um espaço plural de reflexão, reunindo contribuições teóricas, relatos de experiências e análises históricas que demonstram como o pensamento de Freire permanece vivo e em constante reinvenção até os dias de hoje. Como destacado no próprio livro, trata-se de um conjunto de textos que se encontram na busca por uma educação comprometida com a transformação social e com a construção coletiva do conhecimento.
Um dos pontos fortes da obra é a valorização do diálogo como princípio pedagógico e político. A educação é apresentada como processo participativo, em que educadores e educandos constroem juntos o conhecimento, a partir de suas realidades e experiências. Essa perspectiva aparece tanto nas discussões teóricas quanto nos relatos de práticas inspiradas nos Círculos de Cultura e na educação popular.
Há o reforço quanto ao caráter político da educação, entendendo-a como instrumento de resistência, especialmente em contextos marcados por desigualdades e por ameaças ao pensamento crítico. A noção de “esperançar”, tão cara a Freire, é retomada como atitude ativa diante da realidade, articulando crítica e ação transformadora.
A obra se destaca por apresentar o pensamento freireano como necessário, reafirmando sua relevância para os debates contemporâneos sobre educação. Supera uma mera homenagem. Habita o convite à reflexão e à prática, instigando o leitor a assumir uma postura crítica e engajada diante dos desafios do presente.
Bruna Heller
Bibliotecária, mestre em Ciência da Informação no PPGCIN da
UFRGS e doutoranda no mesmo programa é especialista em
Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação e
em Educação Ambiental pela FURG. instituição na qual
se formou em Biblioteconomia. É Analista técnica
especializada do SESI/RS, FIERGS, e acadêmica
do curso de Jornalismo Digital pela Uniasselvi.
Paulo Freire: unidade, diversidade, dialogicidade
Camila Lima Combra e Nima Spigolon (Orgs.)
Projeto Editorial: Rízio Macedo
Capa; @lievilustrador
Editor: Rauer
