Descrição
O Mestrado Profissional em Educação Escolar é um programa jovem e genuinamente da Faculdade de Educação (FE) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Eis algumas reflexões do tempo que vai da sua criação até a publicação desse livro e a busca pelo presente e futuro, além de buscar a vida, as vidas acadêmica, profissional, emocional, espiritual, que de modos não dicotômicos fazem a vida de professor.
Ao agregar o Mestrado Profissional em Educação Escolar nos seus cursos, a Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas revisita o seu marco histórico da luta em defesa da educação pública e a reafirma como direito de todos e dever do Estado.
É um livro no qual o Mestrado Profissional em Educação Escolar segue a apontar a busca de um lugar para si e a se encontrar com as almas dos autores revelada nos textos atravessados das experiências de pesquisa e dos tempos dos pesquisadores.
Textos, em duplas – orientado e orientador, que colocam o leitor para dentro das palavras aos poucos, que contam histórias do professor em sua formação de formadores.
Neste sentido, a formação de formadores requer a emancipação crítica do sujeito enquanto formador e o reconhecimento do diálogo simples, justo e ético com o sujeito em formação.
Nós, formadores, precisamos reaprender a ouvir e a ser humilde. Na relação com nosso educando, com nosso colega e com a sociedade. Precisamos ter esperança e coragem de ensinar, de aprender e de se reinventar a cada tempo .
Professora Nima Spigolon
Coordenadora do MP/Unicamp
de 1º/junho/2018 a 31/julho/2021
Sumário
Prefácio: Tempos e corpos no Mestrado Profissional em Educação Escolar: alma e coração vivendo a docência.
Nima Spigolon
O desafio da formação de professores para o século XXI: contribuições das narrativas no processo de formação
Andrea Ramos Cardoso Luciano
Narrativas Docentes Sobre a Formação de Professores a partir do Slogan Educacional na Educação a Distância
Poliane Silva Amorim e Claudia Amoroso Bortolato
Juventude docente, saberes e uso de tecnologias na formação de professores em tempos de pandemia global Rogério A de Moura
Thiago Esper
Entre as linhas e emaranhados: meu bordado-narrativa de pesquisa
Patrícia Yumi Fujisawa
Em busca de uma estética que se constitua no encontro entre consciências equipolentes
Adriano Celso de Almeida e Liana Arrais Serodio
A construção de um projeto de formação permanente em Educação Infantil a partir da prática democrática.
Ana Claudia da Silva Geraldo
Narrativas de uma professora em busca da formação de leitores autônomos e críticos na escola
Ana Luiza Tayar Lima
Conhecimento matemático especializado de professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental no tópico da multiplicação
Carla Cristina Duzzi Ribeiro
Práticas pedagógicas decolonizadoras presentes nos Projetos Políticos- Pedagógicos no Ensino Fundamental da rede municipal de educação de Itatiba, SP.
Clarice da Costa Feijó Nicolau e Newton Antonio Paciulli Bryan
EJA, curricularizando vidas.
Cristina Astolphi Martins Roncada e Adriano Salmar Nogueira e Taveira
Leitura e contação de histórias infantis e formação de valores: influências em crianças dos anos iniciais.
Elisângela Lima
Estratégias de promoção e mediação da leitura de uma biblioteca multinível: estudo de caso do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo Campus Bragança Paulista – IFSP/BRA
Fabiana Natalia Macedo de Camargo
Jogos teatrais e brincadeiras populares como experiências educacionais e artísticas – teatrais: culturas acústicas
Islaine Stefania Garcia
Desenvolvimento e aprendizagem da noção de força em uma perspectiva piagetiana
Larissa Danielle de Rezende Chediak
Condições de trabalho e adoecimento das professoras de Educação Infantil da rede pública de Campinas
Laura Hellen Silva Siqueira
Educação de Jovens e Adultos e o direito à Educação Básica: interfaces com os ciclos de aprendizagens nos anos finais do ensino fundamental.
Marcos de Araújo Moura
Formação Continuada no Instituto Federal: um estudo de caso do IFSP em Cubatão
Maria das Neves Farias Dantas Bergamaschi
Inclusão educacional e social do aluno com o Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Maria Teresa de Camargo
A arte na relação entre sujeitos no cotidiano escolar em uma perspectiva bakhtiniana: considerações iniciais
Paulo Cesar de Campos e Liana Arrais Serodio
Um ensaio: deleuziando o ensino de arte inclusivo
Roberta Puccetti
Experiência e ensino de história: possibilidades docentes e discentes
Rodolfo Cesar Mendes de Almeida
As contribuições do curso de extensão do PROEPRE para a formação continuada de professores do ensino fundamental.
Rose Mara Geraldino da Silva
O desenvolvimento das estruturas lógicas elementares no Transtorno do Espectro do Autismo
Samira Bakri Prezotto
A matemática de Malba Tahan por meio da literatura e contação de histórias
Sônia Cristina Lorizola dos Reis
STEAMBot: um Assistente Virtual Inteligente para a área de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental
Viviane Cristina Marques e Sérgio Ferreira do Amaral
Como realizamos Educação de pessoas Jovens, Adultas e Idosas? Uma experiência em ciclos de aprendizagem.
Viviane Cristina de Mendonça e Adriano Salmar Nogueira e Taveira
O desafio da formação de professores para o século XXI: contribuições das narrativas no processo de formação
Andrea Ramos Cardoso Luciano
Sobre os autores
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