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Coleção Formação Docente I
Este é o primeiro volume da Coleção “Formação Docente”, projeto iniciado em 2017 sob a coordenação da Professora Nima Spigolon (FE/UNICAMP). Trata-se da segunda edição do livro, revisada, ampliada e atualizada.
Eis um comentário sobre o livro:
Percursos de formação, percursos da experiência. Qual leva a qual?
Profa. Dra. Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo
(UNESP/Rio Claro)
O que pode um percurso que se faz na escrita e se materializa na experiência? Como se ‘manifesta’ a experiência?
Assim se nos apresentam os registros escritos por um grupo de graduandos acerca de suas percepções, observações, participantes em atividades várias, nas instituições escolares a que se vincularam, durante o Estágio Curricular, componente obrigatório de suas trajetórias de formação acadêmica. São percepções que tocam, expandem, trazem à tona um outro modo de olhar porque olham de um outro lugar: passeantes que são por tais instituições escolares. Passeantes atentos, afinados, abertos ao espaço por onde circulam. Nesse caso, ser uma atividade obrigatória se esvai no estar e fazer-se presente, na escrita-vida e pela escrita-experiência.
Cadernos de Formação Docente. Vale (in)formar-se.
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO: A Escola como um acontecimento na formação de humanidades emancipadas
Dirce Zan e Débora Mazza
PRIMEIRAS PALAVRAS – Experiências educacionais de formação docente
Nima Spigolon
Capítulo 1 – O estágio enquanto práxis – (re)pensando a metodologia de trabalho
Paloma Cristina C. Guitarrara Furtado
Capítulo 2 – Estágio, comunidade, cursinho popular e Universidade
Felipe Roberto Francisco
Capítulo 3 – Do ambiente de estágio escolar: tentando tornar fluida a relação entre os tijolos da teoria político-pedagógica e o cimento da práxis
Thaís Parreira do Amaral
Capítulo 4 – Experiências e Diálogos: como o estágio me mostrou a importância do professor
Andrezza Canova Pigaiani
Capítulo 5 – Você quer realmente ser professor?
Danilo R. Furlan
Capítulo 6 – A experiência e a narrativa do estágio misturadas com as minhas ideias em ser professor
Isaac C. Trevisan da Costa
Capítulo 7 – Estágio no presente: a experiência do re-encontro com o passado e o encontro com o futuro
Cíntia Dias Coelho
Capítulo 8 – O que “dona” viu e sentiu
Gisele Cristina Cavalcante
Capítulo 9 – Narrativas, experiências e vivências em campo de estágio
Jheovany Henrique Martins Pereira 95
Capítulo 10 – Onde muros tornam-se jardins: o estágio e a formação docente
Ronaldo da Silva Monteiro
Capítulo 11 – Vivências no ambiente pedagógico do ensino de Jovens e Adultos
Arthur César Viana Branco
Capítulo 12 – Entre o futebol (Palmeiras) e o café (em sala de aula), a experiência do estágio
Guilherme Barroso Crispim
Capítulo 13 – Processos e narrativas de estágio
João Vitor Leme
Capítulo 14 – O estágio como experiência da práxis docente e discente
Fábio Henrique Nunes Mota
Capítulo 15 – De aluno de escola particular a estagiário em escola pública
Guilherme Leite Sousa
Capítulo 16 – Narrativa-manifesto: uma experiência de estágio no Centro Estudantil Social de Convivência (CESCON)
Willian de Carvalho Silva
Capítulo 17 – A formação docente em EJA: o encontro pelo estágio de trabalhadores em sala de aula
Maísa S. Calazans Silva
Capítulo 18 – INTERTEXTUALIDADES: EJA, VIDAS E DOCENTES EM FORMAÇÃO IDAS E VINDAS DA UNICAMP AO NAED-NOROESTE E VICE-VERSA
(fotos e outros documentos primários)
Capítulo 19 – (IN)CONCLUSÕES: Seguimos proseando…
Nima Spigolon
Como se pode perceber, relatos úteis para estudantes das licenciaturas em geral e para pesquisadores de formação docente, de cursos de licenciatura e de estágios, residências pedagógicas, PIBID e processos semelhantes de “imersão” de futuros professores na escola pública, agora na perspectiva profissional.
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